Настроение
- Грусть и мрачность,
- пассивность,
- озлобленность и агрессивность,
- раздражительность и угрюмость,
- отстранённость,
- резкие изменения настроения в сторону повышенной активности и веселости,
- ощущение безнадежности,
- безразличие, желание все бросить.
Стресс и тревога
- Тревога, котороя мешает отвечать перед классом или устно, сдавать экзамены или писать контрольные работы,
- дрожь в голосе или руках,
- нежелание отвечать,
- частые болезни,
- жалобы на тошноту,
- усталость, изможденность,
- неусидчивость, ерзание,
- сонливость или бессонница,
- прогулы, опоздания,
- головные боли, напряженность, прочие боли, причина которых непонятна.
Концентрация внимания, способность к учебе
- Снижение успеваемости,
- проблемы с концентрацией внимания на уроке,
- неспособность выполнять задания на уроке,
- нежелание принимать участие в уроке,
- нежелание выполнять инструкции,
- ненужное общение, мешающее другим,
- посторонняя деятельность на уроке,
- показатели обучения ниже своих способностей.
Питание и внешний вид
Существенные изменения
- в питании,
- во внешности,
- в весе,
- в одежде,
- экстремальные изменения,
- в одежде,
- в макияже,
- в личной гигиене.
Отношения
- Трудности с пониманием сказанного,
- трудности с пониманием нюансов общения,
- непонимание шуток либо их неправильное понимание,
- издевательское поведение по отношению к другим или пребывание в качестве жертвы издевательств,
- конфликты с учениками или учителями,
- игнорирование другими учениками,
- отсутствие общения с другими,
- нежелание отвечать на вопросы,
- избегание зрительных контактов.
Необычное или странное поведение, нанесение телесных повреждений самому себе
- Повторение каких-либо стереотипных действий,
- потребность к сокрытию тела под одеждой,
- повреждения на руках, ногах, теле.
- Иное бросающееся в глаза трудно объяснимое поведение.
Как понять, что существует проблема?
В зависимости от серьезности признаков необходимо решить, насколько это обычно для ребенка в его возрасте, происходило ли это ранее и в течение какого времени. Поводом для реагирования являются случаи, когда, проблема продолжается уже пару недель или месяц. А также когда ребенку трудно справляться с учебой или другими занятиями. Наличие проблемы поможет определить анализ причин и последовательности поведения.
Причины проблемы
К появлению психических проблем могут привести как факторы, на которые мы способны повлиять, так и факторы, неподдающиеся нашему контролю. В возникновении проблем с психикой играют роль наследственность и компонент генетической психологической уязвимости. Однако, всегда существует аспект, поддающийся изменению. Этим аспектом является среда. Как правило, проблемы проявляются или становятся заметны вследствие перемен, стресса, новой или трудной ситуации.
Переход в другую школу и другой класс, переход на новую школьную ступень, смена места жительства или изменение в составе семьи, конфликты — все это может привести к стрессу.